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课程与教学论

课程与教学论

　　课程与教学论是江南大学师范学院教育类专业学生的专业必修课程。它的研究范围十分广泛，主要包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学生、课程设置与教材、教学方法与形式... 详情>

类别： 学历课程
模式：免费课程
制作机构：江南大学

课程大纲

第一课

课程与教学论

第一章教学的概说

第一节教学的概念、地位和任务

三、教学的任务

第二节教学论的研究对象和研究方法

第三节教学诸要素的系统分析

第五，教学环境

第二课

第四节教学过程的本质、特点及功能

２、教学过程的本质

二、教学过程的基本特点

２、教学与发展相互制约与促进

４、教学的效果取决于教学诸要素构成的合力

第三课

第二章教学目的

第一节教育目的的系统和层次

二、普通教育目的的组成部分

三、教育目的与教学目标

第四课

第二节教学目标的分类

３、明确提出教学目标分类课题的是美国教育家

（２）加涅的分类有一定的代表性

二、教学目标分类的着眼点

２、对教学的一般目标分类

三、普通中小学的基本教学目标概述

第三节课堂教学中教学目标的设立

（二）确定教学目标的要求

第五课

第三章教师与学生

第一节师生双方的地位与关系

（二）学生是教学的对象也是学习的主体

二、教学过程中教和学的关系

第六课

第二节学生

（一）“学生是人”

（二）中小学生心理发展的一般特点

（二）学生的认知结构与认知结构变量

四、学生学习的非认知因素及其培养

２、学习动机的培养

第七课

第三节教师

２、教师职业特点

二、教师专业化

２、实现教师专业化的途径

第八课

三、教师的知识结构与教学能力

３、教育科学知识

四、教学过程中的师生相互作用

第九课

第四章课程理论

第一节课程的意义、地位和历史发展

二、课程在教学中的地位

第二节课程编制的理论与方法

（三）统一要求与多样化

第十课

二、课程的主要内容和结构

１、学科课程

４、广域课程

三、课程编制的步骤

第三节我国中小学课程和教材

三、学科课程标准

四、教材

五、课程和教材编制中存在的主要问题

第十一课

第四节基础教育新课程改革诠释

二、基础教育新课程改革的理念

三、新一轮基础教育课程改革的目标、内容

第十二课

第五章教学方法论

第一节教学方法的概念其及分类

二、教学方法的历史与发展

（二）几种主要分类的述评

第二节中小学常用的教学方法及其基本要求

（一）讲授法

（四）读书指导法

（一）演示法

三、以实际训练为主的方法

（一）练习法

四、以欣赏活动为主的教学方法

五、以引导探究为主的方法

第十三课

第三节教学方法的选择与运用

⒋依据教师本身的素养条件

第四节教学方法改革与发展的特点

（二）现代教学方法的发展与教学实验紧密结合

第十四课

第五节教学组织形式概述

（三）研究教学组织形式的意义

二、教学组织形式的历史发展

２、贝尔——兰喀斯特制

４、设计教学法

三、教学的基本组织形式——班级授课制

２、班级授课制的优缺点分析

（二）班级授课制的类型和结构

第十五课

（三）教学工作的基本环节

２、上课

四、教学的辅助形式与特殊形式

五、当代对教学组织形式的探索

２、改革的基本策略

六、国内外教学组织形式改革的趋势

第十六课

第六节教学媒体概述

二、教学媒体的历史发展

三、现代教学媒体的概念、功能、作用

（二）现代教学媒体的功能

（三）现代教学媒体的作用

四、现代教学媒体的选择与运用

（二）现代教学媒体选择的基本原则

第十七课

第六章教学环境

第一节教学环境概述

二、教学环境的概念与分类界说

三、教学环境构成要素分析

四、教学环境的特点与功能

第二节教学环境对学生学习活动的影响

三、教学环境与学生的课堂行为

第三节教学环境的调控与优化

三、调控优化教学环境的策略

第十八课

第七章教学评价与管理

第一节教学评价的基本理论

（二）功能

三、教学评价的主要过程

四、教学评价的方法

五、教学评价的原则

第二节教学评价的种类

（二）总结性评价的用途

二、形成性评价

（二）形成性评价的用途

三、诊断性评价

第三节教师的教学工作评价

（五）教学基本功是否扎实

第十九课

第四节教学管理

（二）教学管理的积极作用

二、教学管理的任务及内容

（二）教学管理的内容

２、教学过程中各个环节的管理

三、教学管理的措施

（二）教务行政管理工作的主要内容

第二十课

总复习

一、这门课程的知识与技能要求

二、考试与成绩核定建议

４、题型比例

５、样题与目标定位示例

Ｃ、判断题

Ｅ、简答题

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