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学前比较教育

学前比较教育

学前比较教育是比较教育中的一个分支学科，也是学前教育学科体系中一门重要课程。当前，学前比较教育研究领域也在持续对世界各国学前教育的发展脉络和现状进行梳理，以借鉴其他国家和地区学前教... 详情>

类别： 学历课程
模式：免费课程
制作机构：华东师范大学

课程大纲

第一章初识各国学前教育

课程导入

1.1 各国学前教育的概况

1.2 形形色色的学前教育机构

第二章培养怎样的儿童

2.1 英国EYFS早期教育体系

2.2 “编织草席” —— 新西兰学前教育课程纲要

2.3 美国的学前教育理念

2.4 日本学前教育的“五个领域”

2.5 高质量教育的引领：芬兰的课程指南

第三章如何培养儿童

3.1 解读蒙台梭利

3.2 瑞吉欧与儿童的一百种语言

3.3 基于整体课程观的华德福教育

3.4 鼓励主动学习的高瞻课程

第四章自然中学习

4.1.1 自然教育思想的渊源

4.1.2 森林幼儿园的发展与实践（上）

4.1.2 森林幼儿园的发展与实践（下）

4.2 幼儿园中的自然教育

第五章在游戏中学习

5.1.1 游戏与学习的关系变迁

5.1.2 基于游戏的学习理念

5.2.1 各国室内游戏区角的类型

5.2.2 各国室内游戏区角的设计特点

第六章面向发展的儿童评价

6.1.1 儿童发展评价的变化

6.1.2 档案袋评价

6.1.3 学习故事

6.2.1 高瞻课程中的目标与理念

6.2.2 高瞻课程评价的工具

第七章各国的特色课程

7.1 日本的“食育课程”

7.2 儿童戏剧教育的实践

7.3 社会情感教育课程

第八章幼小衔接与家园、社会合作共育

8.1.1 幼小衔接的涵义

8.1.2 幼小衔接的主要举措

8.1.3 幼小衔接面临的主要问题

8.2.1 家园、社区共育的理论基础

8.2.2 家园共育

8.2.3 幼儿园与社区合作共育

第九章学前教育师资及专业发展

9.1 学前教育师资培养的历史沿革

9.2 学前教育师资培养的现状

9.3 学前教师任用制度

第十章国际学前教育的发展趋势与问题

10.1 20世纪初期的学前教育观

10.2 20世纪中期的学前教育观

10.3 当前学前教育发展趋势

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