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小学数学教材教法

小学数学教材教法

 新一轮基础教育课程改革已在全国展开。面对数学新课程,教师心中有许多解不开的结:新课程怎么教?课堂教学中如何体现学生的主动地位?教师怎样发挥在教学中的“主导”作用?数学教学到底是“... 详情>
  • 类别: 学历课程
  • 模式:免费课程
  • 制作机构:江南大学

课程大纲

第一章 数学课程理念和目标

第一节对数学新课程理念认识

第二节数学课程的价值、定位与目标

第一课

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第一课

小学数学教材教法1

第一章数学课程的理念和目标

第一节对数学新课程理念的认识(1)

第一节对数学课程新理念的认识(2)

第一节对数学课程新理念的认识(3)

第一节对数学课程新理念的认识(4)

第一节对数学课程新理念的认识(5)

第一节对数学课程新理念的认识(6)

第一节对数学课程新理念的认识(7)

第一节对数学课程新理念的认识(8)

第一节对数学课程新理念的认识(9)

第一节对数学课程新理念的认识(10)

第一节对数学课程新理念的认识(11)

第一节对数学课程新理念的认识(12)

第一节对数学课程新理念的认识(13)

第一节对数学课程新理念的认识(14)

第二课

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第三课

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第三章 小学数学新课程的教学内容分析

第二节小学数学新课程教学内容的构成

第四课

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第四章 小学数学新课程的教学设计

第一节教学设计概述

第二节新课程下的教学设计理念

第三节新课程下的教学设计策略

第四节新课程教学设计的实施

第五课

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第六课

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第七课

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第八课

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第九课

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第五章 “数与代数”的教学实施

第一节“数与代数”教学实施的原则

第二节“数与代数”的教学案例及其评析

第三节“数与代数”教学的几个问题讨论

第二课

小学数学教材教法2

第一章数学课程的理念和目标[续]

第一节对数学新课程理念的认识(16)

第一节对数学课程新理念的认识(17)

第一节对数学课程新理念的认识(18)

第一节对数学课程新理念的认识(19)

第一节对数学课程新理念的认识(20)

第一节对数学课程新理念的认识(21)

第一节对数学课程新理念的认识(22)

第一节对数学课程新理念的认识(23)

第一节对数学课程新理念的认识(24)

第一节对数学课程新理念的认识(25)

第十课

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第十一课

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第十二课

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第六章 “空间与图形”的教学实施

第一节“空间与图形”教学实施的原则

第二节“空间与图形”的教学案例及其评析

第三节“空间与图形”教学的几个问题讨论

第十三课

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第十四课

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第十五课

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第七章 “统计与概率”的教学实施

第一节“统计与概率”教学实施的原则

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析

第三节“统计与概率”教学的几个问题讨论

第三课

小学数学教材教法3

第一章数学课程的理念和目标[续]

第一节对数学新课程理念的认识(23)

第一节对数学课程新理念的认识(24)

第一节对数学课程新理念的认识(25)

第一节对数学课程新理念的认识(26)

第一节对数学课程新理念的认识(27)

第一节对数学课程新理念的认识(28)

第一节对数学课程新理念的认识(29)

第一节对数学课程新理念的认识(30)

第一节对数学课程新理念的认识(31)

第一节对数学课程新理念的认识(32)

第一节对数学课程新理念的认识(33)

第一节对数学课程新理念的认识(34)

第十六课

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第十七课

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第十八课

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第十九课

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第八章 “实践与综合应用”的教学实施

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标

第二节“实践与综合应用”的教学内容的设计

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式

第四节“实践与综合应用”教学案例与评析

第二十课

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第四课

小学数学教材教法4

第一章数学课程的理念和目标[续]

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(1)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(2)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(3)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(4)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(5)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(6)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(7)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(8)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(9)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(10)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(11)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(12)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(13)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(14)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(15)

第五课

小学数学教材教法5

第三章小学数学新课程的教学内容分析

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(1)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(2)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(3)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(4)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(5)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(6)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(7)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(8)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(9)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(10)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(11)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(12)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(13)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(14)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(15)

第六课

小学数学教材教法6

第三章小学数学新课程的教学内容分析(续)

第二节小学数学新课程教学内容的构成与解析(13)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(14)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(15)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(16)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(17)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(18)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(19)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(20)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(21)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(22)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(23)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(24)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(25)

第二节数学课程目标和数学课堂教学目标(26)

第七课

小学数学教材教法7

第四章新课程理念下的小学数学教学设计

第一节数学教学设计概述(1)

第一节数学教学设计概述(2)

第一节数学教学设计概述(3)

第一节数学教学设计概述(4)

第一节数学教学设计概述(5)

第一节数学教学设计概述(6)

第一节数学教学设计概述(7)

第一节数学教学设计概述(8)

第一节数学教学设计概述(9)

第一节数学教学设计概述(10)

第一节数学教学设计概述(11)

第一节数学教学设计概述(12)

第二节新课程下的教学设计理念(1)

第二节新课程下的教学设计理念(2)

第二节新课程下的教学设计理念(3)

第二节新课程下的教学设计理念(4)

第二节新课程下的教学设计理念(5)

第二节新课程下的教学设计理念(6)

第八课

小学数学教材教法8

第四章新课程理念下的小学数学教学设计(续)

第三节新课程下的教学设计策略(1)

第三节新课程下的教学设计策略(2)

第三节新课程下的教学设计策略(3)

第三节新课程下的教学设计策略(4)

第四节新课程教学设计的实施(1)

第四节新课程教学设计的实施(2)

第四节新课程教学设计的实施(3)

第四节新课程教学设计的实施(4)

第四节新课程教学设计的实施(5)

第四节新课程教学设计的实施(6)

第四节新课程教学设计的实施(7)

第四节新课程教学设计的实施(8)

第四节新课程教学设计的实施(9)

第四节新课程教学设计的实施(10)

第四节新课程教学设计的实施(11)

第四节新课程教学设计的实施(12)

第九课

小学数学教材教法9

第五章数与代数的教学实施

第一节“数与代数”教学实施的原则(1)

第一节“数与代数”教学实施的原则(2)

第一节“数与代数”教学实施的原则(3)

第一节“数与代数”教学实施的原则(4)

第一节“数与代数”教学实施的原则(5)

第一节“数与代数”教学实施的原则(6)

第一节“数与代数”教学实施的原则(7)

第一节“数与代数”教学实施的原则(8)

第一节“数与代数”教学实施的原则(9)

第一节“数与代数”教学实施的原则(10)

第一节“数与代数”教学实施的原则(11)

第一节“数与代数”教学实施的原则(12)

第十课

小学数学教材教法10

第五章数与代数的教学实施(续)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(1)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(2)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(3)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(4)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(5)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(6)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(7)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(8)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(9)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(10)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(11)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(12)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(13)

第二节“数与代数”的教学案例及其评析(14)

第十一课

小学数学教材教法11

第五章数与代数的教学实施(续)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(1)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(2)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(3)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(4)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(5)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(6)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(7)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(8)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(9)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(10)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(11)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(12)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(13)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(14)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(15)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(16)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(17)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(18)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(19)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(20)

第三节“数与代数”教学中的几个问题讨论(21)

第十二课

小学数学教材教法12

第六章“空间与图形”的教学实施

第一节“空间与图形”教学实施的原则(1)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(2)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(3)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(4)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(5)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(6)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(7)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(8)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(9)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(10)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(11)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(12)

第一节“空间与图形”教学实施的原则(13)

第十三课

小学数学教材教法13

第六章“空间与图形”的教学实施(续)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(1)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(2)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(3)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(4)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(5)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(6)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(7)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(8)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(9)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(10)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(11)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(12)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(13)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(14)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(15)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(16)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(17)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(18)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(19)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(20)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(21)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(22)

第二节“空间与图形”教学实施的案例及其评析(23)

第十四课

小学数学教材教法14

第六章“空间与图形”的教学实施(续)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(1)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(2)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(3)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(4)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(5)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(6)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(7)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(8)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(9)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(10)

第三节“空间与图形”教学中的有关问题讨论(11)

第十五课

小学数学教材教法15

第七章“统计与概率”的教学实施

第一节“统计与概率”教学实施的原则(1)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(2)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(3)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(4)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(5)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(6)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(7)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(8)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(9)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(10)

第一节“统计与概率”教学实施的原则(11)

第十六课

小学数学教材教法16

第七章“统计与概率”的教学实施(续)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(1)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(2)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(3)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(4)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(5)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(6)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(7)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(8)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(9)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(10)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(11)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(12)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(13)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(14)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(15)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(16)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(17)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(18)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(19)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(20)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(21)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(22)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(23)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(24)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(25)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(26)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(27)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(28)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(29)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(30)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(31)

第十七课

小学数学教材教法17

第七章“统计与概率”的教学实施(续)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(1)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(2)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(3)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(4)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(5)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(6)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(7)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(8)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(9)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(10)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(11)

第二节“统计与概率”的教学案例及其评析(12)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(13)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(14)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(15)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(16)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(17)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(18)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(19)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(20)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(21)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(22)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(23)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(24)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(25)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(26)

第三节“统计与概率”教学中的几个问题讨论(27)

第十八课

小学数学教材教法18

第八章“实践与综合应用”的教学实施

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(1)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(2)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(3)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(4)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(5)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(6)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(7)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(8)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(9)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(10)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(11)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(12)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(13)

第一节“实践与综合应用”的意义、特点与教学目标(14)

第十九课

小学数学教材教法19

第八章“实践与综合应用”的教学实施(续)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(1)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(2)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(3)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(4)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(5)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(6)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(7)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(8)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(9)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(10)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(11)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(12)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(13)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(14)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(15)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(16)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(17)

第二节“实践与综合应用”教学内容的设计(18)

第二十课

小学数学教材教法20

第八章“实践与综合应用”的教学实施(续)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(1)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(2)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(3)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(4)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(5)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(6)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(7)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(8)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(9)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(10)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(11)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(12)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(13)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(14)

第三节“实践与综合应用”教学的组织形式(15)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(1)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(2)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(3)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(4)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(5)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(6)

第四节“实践与综合应用”教学案例及评析(7)

授课教师

李雍 详情

 李雍,男,1960年8月出生于江苏省无锡市。现任江南大学...