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幼儿园区角活动的设计与实施

幼儿园区角活动的设计与实施

本课程是专门针对幼儿园“区角活动”这一体现幼儿个体学习的活动形式的介绍，从对区角活动的研究起始和现状分析，到目前我们对区角活动的理解和实施方式的诠释，浓缩了作为上海市第一家研究区角... 详情>
  • 类别： 学历课程
  • 模式：免费课程
  • 制作机构：华东师范大学
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课程大纲

第一章 初识区角

第一章 初识区角

第一章 初识区角

第二章 区角活动与幼儿的自主学习

2.1区角活动的定位和性质与幼儿的自主学习

2.2区角活动环境的区隔、幼儿学习方式与学科领域的关系

第二章 区角活动与幼儿的自主学习

2.1区角活动的定位和性质与幼儿的自主学习

2.2区角活动环境的区隔、幼儿学习方式与学科领域的关系

第三章 区角活动材料设置

3.1第一节 回顾幼儿“自主学习”的要素与特征

3.2材料设置方式之——直接呈现、不做加工

3.3 材料设置方式之——设计加工后呈现情境1

3.3 材料设置方式之——设计加工后呈现情境2

3.4 材料设置方式之——教师自制的玩具材料

第三章 区角活动材料设置

3.1第一节 回顾幼儿“自主学习”的要素与特征

3.2材料设置方式之——直接呈现、不做加工

3.3 材料设置方式之——设计加工后呈现情境1

3.3 材料设置方式之——设计加工后呈现情境2

3.4 材料设置方式之——教师自制的玩具材料

第四章 区角活动观察与互动

4.1为什么要基于“自主学习”来观察和互动

4.2初职教师在观察中的“误区”

4.3不同角度的观察与互动1

4.3不同角度的观察与互动2

4.3不同角度的观察与互动3

第四章 区角活动观察与互动

4.1为什么要基于“自主学习”来观察和互动

4.2初职教师在观察中的“误区”

4.3不同角度的观察与互动1

4.3不同角度的观察与互动2

4.3不同角度的观察与互动3

第五章 主题区角环境创设

5.1主题课程与幼儿的学习的关系

5.2不同年段的主题区角创设案例1

5.2不同年段的主题区角创设案例2

5.2不同年段的主题区角创设案例3

5.2不同年段的主题区角创设案例4

第五章 主题区角环境创设

5.1主题课程与幼儿的学习的关系

5.2不同年段的主题区角创设案例1

5.2不同年段的主题区角创设案例2

5.2不同年段的主题区角创设案例3

5.2不同年段的主题区角创设案例4

第六章 区角活动交流分享

6.1区角活动的交流分享的目的

6.2区角活动交流分享的内容与方式1

6.2区角活动交流分享的内容与方式2

6.2区角活动交流分享的内容与方式3

第六章 区角活动交流分享

6.1区角活动的交流分享的目的

6.2区角活动交流分享的内容与方式1

6.2区角活动交流分享的内容与方式2

6.2区角活动交流分享的内容与方式3

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授课教师

陈青 详情

陈青，上海市长宁实验幼儿园科研主任上海市特级教师

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