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小学语文教材教法

小学语文教材教法

《小学语文教材教法》是教育科学中分科教学法的一种，是小学教育专业学生主修的一门重要的必修专业课，是一门实践性很强的专业课。小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言... 详情>

类别： 学历课程
模式：免费课程
制作机构：江南大学

课程大纲

第一课

小学语文教材教法

绪论

课程改革的基本理念

一、改革应试教育的课程体系

二、新课程的价值追求

三、新课程的目标重建

四、语文课程与教学的全面转型

五、课程与学习

绪论

绪论

第一课

第一课.html

第二课

第二课.html

第一章小学语文课程

第一节从《教学大纲》到《课程标准》

第二节语文课程的性质和目标

第三节语文课程基本理念及课程标准的设计思路

第四节小学语文教学建议

第三课

第三课.html

第四课

第四课.html

第五课

第五课.html

第二课

第一章小学语文课程

学习目标

学习重点与难点

第一节从《教学大纲》到《课程标准》

课程的概念

《大纲》与《标准》

１、《标准》代替《大纲》的原因

２、《语文课程标准的基本特点》

３、教学大纲改为课程标准的新内涵

七个基本特点（１、２）

七个基本特点（３）

七个基本特点（４、５、６）

七个基本特点（７）

第二节语文课程的性质和目标

三、语文课程的目标

语文素养

（二）课程目标的设计思路和呈现方式的构想

三维目标

（三）目标之间的逻辑关系

（四）语文课程总目标的基本精神

（五）实现总目标的策略

教学目标阐述问题

第六课

第六课.html

第二章小学识字写字教学

第一节识字与写字教学的意义和学习目标

第二节识字教学的改革

第三节教材简析

第四节教法提示

第七课

第七课.html

第八课

第八课.html

第九课

第九课.html

第十课

第十课.html

第十一课

第十一课.html

第三章小学阅读教学

第一节小学语文阅读教学目标与任务

第二节阅读教学理念与策略

第三节具体教法提示

第四节阅读教学评价

第十二课

第十二课.html

第十三课

第十三课.html

第十四课

第十四课.html

第十五课

第十五课.html

第四章小学写作教学

第一节写作教学的意义和学习目标

第二节课程标准的写作取向和国外小学作文

第三节小学生作文的心理过程模型

第四节教法提示

第十六课

第十六课.html

第三课

第三节语文课程基本理念及课程标准的设计思路

（一）全面提高学生的语文素养

冰山模型启示

２、努力提高小学生的文学素养

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

二、课程标准的设计思路

第四节小学语文教学建议

第十七课

第十七课.html

第十八课

第十八课.html

第十九课

第十九课.html

第二十课

第二十课.html

第五章小学口语交际教学

第一节口语交际教学的意义和学习目标

第二节口语交际教学现状和建议

第三节具体教法提示

第二十一课

第二十一课.html

第四课

第二章小学识字写字教学

学习目标

学习重点与难点

第一节识字写字教学的意义和学习目标

二、学习目标

（二）学习目标的特点

第二节识字教学的改革

二、识字教学改革实验简介（一）

二、识字教学改革实验简介（二）

第二十二课

第二十二课.html

第二十三课

第二十三课.html

第六章小学语文综合性学习

第一节综合性学习的意义和学习目标

第二节小学语文综合性学习的实施

第三节小学语文综合性学习的评价

第二十四课

第二十四课.html

第五课

第三节教材简析

第四节教法提示

二、汉语拼音教学（一）

二、汉语拼音教学（二）

二、汉语拼音教学（三）

二、汉语拼音教学（四）

三、关于识字教学（一）

三、关于识字教学（二）

三、关于识字教学（三）

四、关于写字教学

五、汉字教学策略

六、识字写字教学应遵循的原则（一、二）

六、识字写字教学应遵循的原则（三）

七、识字与写字教学应注意的问题（一）

七、识字与写字教学应注意的问题（二）

七、识字与写字教学应注意的问题（三）

第七章校本课程与语文课程资源

第一节校本课程的几个基本问题

第二节小学语文微型隐性校本课程

第三节语文校本课程资源的利用

第八章现代教育技术与语文教学

第一节基本问题

第二节建构主义教学理论与语文教学

第三节现代教育技术发展现状及问题

第四节现代教育技术与创新人才培养

第九章语文教学常规及课程评价

第一节校内教学工作常规

第二节教学活动工作常规

第三节课程评价的历史沿革与发展趋势

第四节语文课程评价中的几个重要思想

第六课

第三章小学阅读教学

学习目标

学习重点与难点

第一节小学语文阅读教学目标与任务

新要求主要体现

（二）阶段阅读目标的分层要求

（三）目标解读（1）

（三）目标解读（2）

（三）目标解读（3）

（三）目标解读（4）

二、小学语文阅读教学的意义和任务

（二）小学阅读教学的任务

（三）教材简析

第十章新时期小学语文教师的素养

第一节语文教师的理念转变

第二节语文教师的角色转换

第三节语文教师的能力提升

第七课

第二节阅读教学理念与策略

一、树立新的阅读及阅读教学理念

二、阅读教学实施的方法和策略

第三节具体教法提示

一、阅读理解能力的训练（一）

一、阅读理解能力的训练（二）

一、阅读理解能力的训练（二）

一、阅读理解能力的训练（三）

一、阅读理解能力的训练（四）

第八课

二、阅读训练的内容和方法（一）

二、阅读训练的内容和方法（二、三）

二、阅读训练的内容和方法（四、五）

二、阅读训练的内容和方法（六）

三、阅读教学的一般步骤

四、常用的教学模式（一）

四、常用的教学模式（一）

四、常用的教学模式（二）

四、常用的教学模式（二）

四、常用的教学模式（三）

四、常用的教学模式（三）

四、常用的教学模式（四）

五、各种不同类型课文的教学（一）

五、各种不同类型课文的教学（二）

五、各种不同类型课文的教学（三）

六、不同体裁课文的教学（一、二）

六、不同体裁课文的教学（三）

六、不同体裁课文的教学（四）

六、不同体裁课文的教学（五）

七、阅读教学中应注意的问题（一）

七、阅读教学中应注意的问题（二、三）

七、阅读教学中应注意的问题（四）

七、阅读教学中应注意的问题（五）

第九课

理想课堂的教学设计

第四节阅读教学评价

第十课

第四章小学写作教学

学习目标

学习重点与难点

第一节写作教学的意义和学习目标

一、写话与习作教学的意义

二、学习目标

三、教材简析

四、当前小学作文教学存在的主要问题

第十一课

第二节课程标准的写作取向和国外小学作文

第三节小学生作文的心理过程模型（一）

小学生作文的心理过程模型（二）

第四节教法提示

一、各种写话与习作训练的方式（一）

一、各种写话与习作训练的方式

一、各种写话与习作训练的方式

一、各种写话与习作训练的方式（二）

一、各种写话与习作训练的方式（三）

一、各种写话与习作训练的方式（三）

第十二课

二、习作教学过程及环节（一）

二、习作教学过程及环节（二）

二、习作教学过程及环节（二）

二、习作教学过程及环节（二）

三、习作教学应注意的问题

第十三课

第五章小学口语交际教学

学习目标

学习重点与难点

第一节口语交际教学的意义和学习目标

一、从听说训练到口语交际教学（一）

一、从听说训练到口语交际教学（二）

二、口语交际教学的意义

三、学习目标

四、教材简析

第二节口语交际教学现状和建议

二、对口语交际教学的三点建议

学生存在的问题

第三节具体教法提示

二、口语交际教学的途径

三、方法和步骤

第十四课

四、口语交际教学的主要方式

五、口语交际教学应注意的问题

第十五课

第六章小学语文综合性学习

学习目标

学习重点与难点

第一节综合性学习的意义和学习目标

一、综合性学习的意义

二、学习目标

对目标的具体理解（1）

对目标的具体理解（2）

对目标的具体理解（3）

对目标的具体理解（4）

对目标的具体理解（5）

三、小学语文综合性学习的基本类型

四、教材简析

第十六课

第二节小学语文综合性学习的实施

一、综合性学习实施的基本要求

二、综合性学习主题的选择与确定

三、综合性学习活动的实施过程

四、综合性学习组织实施的策略

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（一）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（一）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（一）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（二）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（二）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（二）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（二）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（三）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（三）

五、倡导自主、合作与探究的学习方式（四）

六、实施应注意的几个问题

七、综合性学习应遵循的原则

第三节小学语文综合性学习的评价

二、综合性学习评价的策略

第十七课

第七章校本课程与语文课程资源

学习目标

学习重点与难点

第一节校本课程的几个基本问题

二、校本课程在课程发展中的地位

三、我国为什么要实行校本课程

四、如何开发校本课程

第二节小学语文微型⁄隐性校本课程

校本课程产生的前提

第三节语文校本课程资源的利用

一、课程资源及其开发（一）

一、课程资源及其开发（二、三）

第十八课

一、课程资源及其开发（二、三）

（四）如何开发课程资源

二、语文课程资源利用的几个基本问题

三、信息化语文课程资源的利用

第十九课

第八章现代教育技术与语文教学

学习目标

学习重点与难点

第一节基本问题

基本问题（一）

基本问题（二）

基本问题（二）

基本问题（三）

第二十课

第二节建构主义教学理论与语文教学

一、建构主义的基本理论

二、建构主义的教学理念

三、建构主义在语文教学中的运用

第三节现代教育技术发展现状及问题

二、利用现代教育技术的几个问题

第四节现代教育技术与创新人才培养

第二十一课

第九章语文教学常规及课程评价

学习目标

学习重点与难点

第一节校内教学工作常规

一、备课（2）

（三）制定学期教学计划

一、备课（3）

二、上课（1）

二、上课（2）

二、上课（3）

第二十二课

二、上课（4）

三、指导

四、评价

五、听课和评课

六、写教学笔记

第二节教学活动工作常规

二、组织开展社会、社区调查活动

（三）内容和形式

（四）活动实施的一般程序

第三节课程评价的历史沿革与发展趋势

一、世界课程评价的历史沿革

二、课程评价的发展趋势

三、质性课程评价典范之一——档案袋评定

第四节语文课程评价中的几个重要思想

第二十三课

第十章新时期小学语文教师的素养

学习目标

学习重点与难点

第一节语文教师的理念转变

第二节语文教师的角色转换

从呆板的经验者转换为教学的创新者

第三节语文教师的能力提升

一、加强自身修养

第二十四课

一、加强自身修养

二、提升处理教材与设计教学的能力

三、提升课堂教学的组织能力

四、语文教师应提升评价学生学习的能力

五、语文教师应提升教育研究的能力

六、继续教育（一）

六、继续教育（二、三）

六、继续教育（四、五）

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授课教师

: 戴云详情

戴云，女，1980年7月出生于江苏省扬州市。现任江南大学教...

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