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教育社会学

教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行事实研究的一门学科。通过本课程的学习，学生可以掌握教育社会学的基本概念和基本原理，并且学习运用教育社会学的基... 详情>

类别： 学历课程
模式：免费课程
制作机构：江南大学

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课程大纲

第一课

教育社会学

第一章　教育社会学的学科要素

第一节　教育社会学研究对象

第二节　教育社会学学科性质

第三节　教育社会学方法论

第二章　教育社会学的学科发展

第一课

第一课.html

第二课

第二课.html

第三课

第三课.html

第四课

第四课.html

第二课

第三章　社会结构：教育格局的规定因素

第一节　经济结构与教育职能

二、“工业社会”的经济结构与教育职能

三、“后工业社会”的经济结构与教育职能

第二节　政治结构与教育控制

二、地方分权的政治结构与教育控制

三、“地方自治加中央调控”的政治结构与教育控制

第五课

第五课.html

第六课

第六课.html

第七课

第七课.html

第八课

第八课.html

第三课

第三章　社会结构：教育格局的规定因素

第三节　文化结构与教育取向

（二）中国传统文化

二、“前喻型”文化结构与教育取向

第四节　传递结构与教育权威

第九课

第九课.html

第十课

第十课.html

第十一课

第十一课.html

第四课

第四章　社会差异：教育机会不均的主要根源

“教育机会均等”的含义

第一节　地区差异与教育机会失衡

第二节　阶层差异与教育机会反差

第三节　性别差异与教育机会偏斜

第十二课

第十二课.html

第十三课

第十三课.html

第十四课

第十四课.html

第五课

第五章　　社会变迁：教育变迁的根本动力

第一节　社会渐变与教育微调

第二节　社会剧变与教育重构

第三节　社会混变与教育失范

第十五课

第十五课.html

第十六课

第十六课.html

第六课

第六章　　教育中的基本社会角色（1）：教师

第一节　教师的社会地位

第二节　教师的双重角色

第七课

第六章　教育中的基本社会角色（1）：教师

第三节　教师的教育权威

（二）学生差异对教师权威的影响

第四节　教师的职业社会化

一、预期职业社会化

第八课

第七章　教育中的基本社会角色（2）：学生

第一节　学生的社会位置

第二节　学生的同辈群体

第九课

第七章　　教育中的基本社会角色（2）：学生

第三节　学生的家庭背景

第四节　学生的重要他人

第十课

第八章　　教育中的主要社会组织（1）：学校

第一节　学校组织的性质

第二节　学校组织的结构

第十一课

第八章　　教育中的主要社会组织（1）：学校

第三节　学校组织的取向

第四节　学校组织的分层

第十二课

第九章　教育中的主要社会组织（2）：班级

第一节　班级组织的特性

第二节　班级组织的结构

第十三课

第九章　教育中的主要社会组织（2）：班级

第三节　班级组织中的互动

第四节　班级组织的水平

第十四课

第十章　教育中的特殊社会文化：课程

第一节　课程社会学的研究范式

第二节　课程的价值取向

第三节　课程的地位分等

第四节　课程的实践命运

第十五课

第十一章　教育中的核心社会活动：课堂教学

第一节　课堂教学中的时空构成

第二节　课堂教学中的角色

第三节　课堂教学中的互动

第十六课

第四编　教育的社会功能　　第十二章　教育的社会功能诸论述评

第十三章　教育的社会功能述要

第一节　教育的社会功能的区分

二、层面区分　教育的社会功能的层面区分

第二节　教育的社会功能的形成

谢谢观看

授课教师

: 王健详情

王健，男，江南大学教育学院讲师，1975年出生于江苏如皋，...

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教育社会学

课程大纲

第一课

教育社会学

第一章 教育社会学的学科要素

第一节 教育社会学研究对象

第二节 教育社会学学科性质

第三节 教育社会学方法论

第二章 教育社会学的学科发展

第一课

第一课.html

第二课

第二课.html

第三课

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第四课

第四课.html

第二课

第三章 社会结构：教育格局的规定因素

第一节 经济结构与教育职能

二、“工业社会”的经济结构与教育职能

三、“后工业社会”的经济结构与教育职能

第二节 政治结构与教育控制

二、地方分权的政治结构与教育控制

三、“地方自治加中央调控”的政治结构与教育控制

第五课

第五课.html

第六课

第六课.html

第七课

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第八课

第八课.html

第三课

第三章 社会结构：教育格局的规定因素

第三节 文化结构与教育取向

（二）中国传统文化

二、“前喻型”文化结构与教育取向

第四节 传递结构与教育权威

第九课

第九课.html

第十课

第十课.html

第十一课

第十一课.html

第四课

第四章 社会差异：教育机会不均的主要根源

“教育机会均等”的含义

第一节 地区差异与教育机会失衡

第二节 阶层差异与教育机会反差

第三节 性别差异与教育机会偏斜

第十二课

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第十三课

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第十四课

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第五课

第五章 社会变迁：教育变迁的根本动力

第一节 社会渐变与教育微调

第一节 社会渐变与教育微调

第二节 社会剧变与教育重构

第二节 社会剧变与教育重构

第三节 社会混变与教育失范

第十五课

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第十六课

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第六课

第六章 教育中的基本社会角色（1）：教师

第一节 教师的社会地位

第二节 教师的双重角色

第七课

第六章 教育中的基本社会角色（1）：教师

第三节 教师的教育权威

（二）学生差异对教师权威的影响

第四节 教师的职业社会化

一、预期职业社会化

第八课

第一章　教育社会学的学科要素

第一节　教育社会学研究对象

第二节　教育社会学学科性质

第三节　教育社会学方法论

第二章　教育社会学的学科发展

第三章　社会结构：教育格局的规定因素

第一节　经济结构与教育职能

第二节　政治结构与教育控制

第三章　社会结构：教育格局的规定因素

第三节　文化结构与教育取向

第四节　传递结构与教育权威

第四章　社会差异：教育机会不均的主要根源

第一节　地区差异与教育机会失衡

第二节　阶层差异与教育机会反差

第三节　性别差异与教育机会偏斜

第五章　　社会变迁：教育变迁的根本动力

第一节　社会渐变与教育微调

第一节　社会渐变与教育微调

第二节　社会剧变与教育重构

第二节　社会剧变与教育重构

第三节　社会混变与教育失范

第六章　　教育中的基本社会角色（1）：教师

第一节　教师的社会地位

第二节　教师的双重角色

第六章　教育中的基本社会角色（1）：教师

第三节　教师的教育权威

第四节　教师的职业社会化

第七章　教育中的基本社会角色（2）：学生

第一节　学生的社会位置

第一节　学生的社会位置

第一节　学生的社会位置

第二节　学生的同辈群体

第二节　学生的同辈群体

第七章　　教育中的基本社会角色（2）：学生

第三节　学生的家庭背景

第三节　学生的家庭背景

第四节　学生的重要他人

第四节　学生的重要他人

第八章　　教育中的主要社会组织（1）：学校

第一节　学校组织的性质

第一节　学校组织的性质

第二节　学校组织的结构

第二节　学校组织的结构

第八章　　教育中的主要社会组织（1）：学校

第三节　学校组织的取向

第三节　学校组织的取向

第四节　学校组织的分层

第四节　学校组织的分层

第九章　教育中的主要社会组织（2）：班级

第一节　班级组织的特性

第一节　班级组织的特性

第二节　班级组织的结构

第二节　班级组织的结构

第二节　班级组织的结构

第九章　教育中的主要社会组织（2）：班级

第三节　班级组织中的互动

第三节　班级组织中的互动

第四节　班级组织的水平

第四节　班级组织的水平

第十章　教育中的特殊社会文化：课程

第一节　课程社会学的研究范式

第二节　课程的价值取向

第三节　课程的地位分等

第四节　课程的实践命运

第四节　课程的实践命运

第十一章　教育中的核心社会活动：课堂教学

第一节　课堂教学中的时空构成

第二节　课堂教学中的角色

第三节　课堂教学中的互动

第三节　课堂教学中的互动

第四编　教育的社会功能　　第十二章　教育的社会功能诸论述评

第四编　教育的社会功能　　第十二章　教育的社会功能诸论述评

第十三章　教育的社会功能述要

第一节　教育的社会功能的区分

二、层面区分　教育的社会功能的层面区分

第二节　教育的社会功能的形成

第二节　教育的社会功能的形成

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