第二课
二、人类传播的系统性
三、社会信息系统的特点
四、社会信息系统的运行与社会发展
第三节传播学的诞生
第三课
第三节传播学的诞生
二、新闻学与传播学的关系
三、传播学的学术渊源
（一）传播学的早期学术思想源流
（一）传播学的早期学术思想源流（续１）
（二）传播学的主要学派
2、传播学的批判学派(criticalschool)续（二）
（三）构成传播学学术渊源的学科
3、信息论和控制论对传播学的贡献续（三）
第四课
3、信息论和控制论对传播学的贡献续（三）
（四）应了解以下几件具有象征意义的大事
四、传播学奠基人的贡献
五、参考书目
第一章思考题
第二章人类传播活动的历史与发展
第一节人类传播的演进
第五课
第一节人类传播的演进
二、人类传播的演进
⒈美国传播学奠基人威尔伯·施拉姆的生动比喻
2、人类传播演进的过程
第六课
第二节信息社会与信息传播
二、信息社会及其经济特点
三、迎接高度信息化社会的到来
四、我国国家信息化建设的指导方针及目标
第二章思考题
第三章人类传播的符号与意义
第一节符号在人类传播中的作用
１、符号的定义（续一）
２、符号的特点（续一）
３、符号的基本功能（续一）
第七课
二、信号与象征符
２、信号与象征符的区别（续二）
２、信号与象征符的区别（续二）
三、语言符号与非语言符号
第八课
三、语言符号与非语言符号
第二节人类传播中的意义交流
二、符号意义的分类
三、传播过程中的意义
第九课
第三节象征性社会互动
二、象征性社会互动与传播
三、象征性文化与现代社会
三、象征性文化与现代社会
三、象征性文化与现代社会
三、象征性文化与现代社会
三、象征性文化与现代社会
三、象征性文化与现代社会
第三章思考题
第十课
第四章人类传播的过程和系统结构
第一节传播过程模式
二传统的线性模式
②“5W”模式的贡献和弱点（续一／１）
⒉香农——韦弗的线性模式
第十一课
②线性模式的贡献和缺陷（续２）
三、控制论模式
②循环模式和直线模式的联系、区别及其弱点（续三／１）
２．丹斯的螺旋形模式
②广告传播的螺旋形模式（续２）
第十二课
②广告传播的螺旋形模式（续２）
四、传播过程的构成要素及其特点
第二节社会传播的系统结构
二、马莱茨克大众传播的过程模式
第四章思考题
第十三课
第五章人类传播的基本类型
第一节自我传播
（二）自我传播的特性和社会功能（续一）
二、米德的“主我”和“客我”理论
三、布鲁默的“自我互动”理论
四、自我传播的核心——自我管理
第十四课
第二节人际传播
（一）特点（续一）
（二）社会功能（续一）
二、人际传播的动机
三、“镜中我”概念
第三节群体传播
第十五课
二、群体传播及其社会功能
三、关于群体意识和群体规范
（二）什么是群体规范（续三）
四、集合行为中的传播机制
（二）集合行为中特殊的传播机制（续四）
第四节组织传播
二、组织内传播的过程和机制
第十六课
三、组织外传播及其形态
第五节大众传播
二、大众传播的社会功能
（三）施拉姆的大众传播功能概括（续二）
第十七课
（四）拉扎斯费尔德和默顿的功能观（续二）
（四）拉扎斯费尔德和默顿的功能观（续二）
（五）大众传播的社会功能
第十八课
（五）大众传播的社会功能
三、大众传播的产生与发展
四、大众传播的社会影响
（二）大众传播与信息环境
（三）现代社会中“信息环境的环境化”现象
第十九课
（三）现代社会中“信息环境的环境化”现象
第五章思考题
第六章传播制度与传播媒介
第一节传播制度与媒介控制
二、关于媒介控制
２、经济控制（续二）
３、受众控制（续二）
４、内部控制（自我控制）（续二）
第二十课
第二节媒介规范理论
二、资本主义制度下的媒介规范理论
第二十一课
（二）社会责任理论（续二）
（三）民主参与理论（续二）
三、发展中国家的媒介理论
四、社会主义传播制度与媒介规范
第二十二课
五、阿特休尔与《权力的媒介》
第三节传播媒介的性质与作用
二、麦克卢汉的媒介理论
２、从规模上看〔续二（一）〕
３、从速度上看〔续二（一）〕
第二十三课
３、从速度上看〔续二（一）〕
（二）媒介是人体的延伸（续二）
（三）“热媒介”与“冷媒介”（续二）
（四）地球村（续二）
（五）麦克卢汉媒介理论的意义与局限性（续二）
三、新媒介的发展趋势及其特点
第二十四课
三、新媒介的发展趋势及其特点
第四节作为社会组织的大众传媒
二、大众传媒的组织目标与制约因素
三、传媒组织在信息生产过程中的作用
3、大众传媒的“把关”标准〔续三（二）〕
第二十五课
4、“把关”过程的实质〔续三（二）〕
第六章思考题
第七章大众传播的受众
第一节“大众”与大众社会理论
二、大众社会理论的形成与演化
（二）对法西斯极权主义的批判（续二）
（三）战后美国的大众社会理论（续二）
（四）如何评价大众社会理论（续二）
第二节几种主要的受众观
二、作为“市场”的受众
三、作为权利主体的受众
第二十六课
三、作为权利主体的受众
第三节受众行为理论——“使用与满足”
（二）对印刷媒介的“使用与满足”研究（续一）
（三）对电视媒介的“使用与满足”研究（续一）
第二十七课
二、传媒接触的社会条件因素
２、伊莱休·卡茨与“使用与满足”的具体模式（续二）
３、竹内郁郎的“使用与满足”过程模式及其含义（续二）
３、竹内郁郎的“使用与满足”过程模式及其含义（续二３）
三、“使用与满足”研究的意义和局限性
２、局限性（续三）
第四节受众的选择行为
二、选择性理解
三、选择性记忆
第五节受众研究的经典理论
二、社会分类论
第二十八课
三、社会关系论
四、文化规范论
第七章思考题
第八章传播效果研究
第一节传播效果研究的领域与课题
（二）传播效果的三个层面（续一）
二、传播效果的类型及研究课题
(二)传播效果研究的特点（续二）
（三）传播效果的研究课题（续二）
第二节传播效果研究的发展阶段
二、早期的“魔弹论”或“皮下注射论”(BulletTheory)
（二）产生原因（续二）
（三）理论依据（续二）
第二十九课
（三）理论依据（续二）
（四）主要谬误（续二）
三、“传播流”研究与“有限效果论”(LimitedEffect)
２、“选择性接触”假说〔续三（一）〕
３、“两级传播”和“意见领袖”〔续三（一）〕
４、对大众传播效果类型的概括。〔续三（一）〕
（二）《个人影响》和《创新与普及》（续三）
（三）《大众传播效果》和“有限效果论”（续三）
（四）“说服性传播”的效果研究（续三）
第三十课
四、70年代以来的宏观效果理论
五、后新闻学时代
第三节传播效果的产生过程与制约因素
（二）“休眠”效果（续一）
二、传播技巧与传播效果
（二）“两面提示”的“免疫”效果（续二）
（三）“明示结论”与“寓观点于材料之中”（续二）
（四）“诉诸理性”与“诉诸感情”（续二）
（五）警钟效果（恐惧诉求）（续二）
三、传播对象与传播效果
（一）意见领袖的作用（续三）
第三十一课
（二）群体归属与群体规范的影响（续三）
（三）受传者的个性与传播效果（续三）
第八章思考题
第九章大众传播的宏观效果理论
第一节“议程设置功能”理论
（二）特点（续一）
二、对“议程设置功能”理论的研究
三、“议程设置功能”理论的意义和问题
第二节“沉默的螺旋”理论
第三十二课
一、“沉默的螺旋”理论的概要
一、“沉默的螺旋”理论的概要
二、“沉默的螺旋”理论的特点
三、关于“沉默的螺旋”理论的评价
（二）假说的不足（续三）
第三节“培养”理论
二、“培养”理论关于社会与传播的基本观点
三、“培养”理论的意义
第四节“知沟”理论
二、“知沟”理论的应用研究及其意义
（二）“知沟”理论的应用研究及其意义（续二）
第九章思考题
